编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展省级一流本科课程系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。
课程概述
大学物理课程是面向各类高等理工科院校理工类本科学生的必修的公共基础课课程。本课程承载着传授物理知识、衔接专业知识、培养学生科学素养的重任。
课程目标：学习本课程达到：立德树人、知识传授、能力培养、三位一体的总教学目标
知识目标：学生通过线上自主学习，能够对基本的概念、理论和方法有系统的认识和理解。在通过课堂的讲、练、做，掌握物理学知识和科学的学习方法，为专业学习奠定物理学知识的基础。
能力目标；在线上线下混合学习过程中，学生通过合作探究，能够运用理论规律分析解决实际问题。培养在实验过程中不断试错、纠错、改进、探索和创新的学习能力。
育人目标：通过在学习过程中克服困难、学习科学家无私奉献精神，培养学生科学素养及正确的价值观。
课程总体设计：以学生“学”为目的形成“3+2”线上线下混合教学，线上3:MOOC+SPOC+虚拟仿真 线下2：课题+实验室。
图1 课程概述
图2 教学设计
图3 考核设计
图4 资源设计
课程建设历程
（一）打破传统课程体系形成分层次模块化新课程体系
本课程是本科理工类学生必修的公共基础课，课程内容是理论+实验的课程
从2010年开始针对本课程存在的问题：课程体系陈旧、实验部分综合设计性实验少，考核评价单一、对专业支撑不足等问题。 团队通过省校教改课题及产教融合课题进行研究与实践。使存在的问题逐步得到解决，打破传统的课程体系 、增加综合设计实验、实现了实验的“虚实结合”，形成了分层次模块化“N+2”过程考核评价课程体系。
从2012年根据课程体系改革、针对教学内容进行整合、构建、迭代、提升，公开出版四部规划教材，解决了教材从无到有、实验方法多样化、内容分层次模块化。
图5 课程建设历程
（二）坚持信息技术与大学物理相结合的课程建设与改革
2016年开始自学微课视频制作技术、历时两年完成了教学视频的录制和后期制作。设计制作2百多个视频、时长达20多个小时，出版了《大学物理实验》第三版数字化教材，教学资源形式多样化，为学生线上自主学习提供了丰富资源。
图6 SPOC建设情况
（三）实现“以学生为中心”的《大学物理3+2线上线下混合教学模式》
2018年开始在超星自建《大学物理实验》、《大学物理B》SPOC，经过了4个学期使用，在使用过程中不断进行改进、更新、迭代，最终形成《大学物理3+2线上线下混合教学模式》
课程创新与特色
（一）将现代信息技术应用到课程思政
将课程思政融入教学全过程、立德树人目标贯穿于人才培养各个环节。将培养学生“社会主义核心价值观”落实到课程目标、教学大纲。
利用现代信息技术使课程思政进教材：数字化教材中视频（第一讲：实验背景）通过介绍实验项目发展历史、讲科学家的故事、培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。
利用现代信息技术使课程思政进课程：大学物理实验和大学物理两门线上课程都建有课程思政模块，以中国物理学家“两弹一星”功勋的感人事迹故事用视频展现在课程中。激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。
（二）出版新形态数字化教材
随着信息技术、互联网技术高速发展，相应的数字化技术融入教学中《大学物理实验教材》第三版中每个实验项目配有教学视频（第一讲：实验背景、第二讲：实验目的与原理、第三讲：实验内容、第四讲：实验操作）其亮点是：课前学生可以用手机扫码观看学习实验的相关内容，优化了实验教学过程，达到了人人皆学、时时能学、处处能学。
图7 数字化教材建设历程
（三）大学物理“3+2”线上线下混合教学模式
创新点是：理论与实验结合、跨校MOOC与自建SPOC结合、实验是“虚实结合”其核心是线上线下混合。
课程团队
课程负责人：李艳萍
图8 课程负责人
主讲大学物理及大学物理实验课程，承担本科教学平均年教学工作量达到360学时。
2019年主持教育部《大学物理实验中心虚拟仿真实验教学信息化管理平台》产学合作建设项目。
2018年主持省级教改课题《新工科视阈下基于SPOC的大学物理实验翻转课堂教学模式的研究与实践》等五项教学改革课题，撰写教学改革研究论文五篇。
2018年主编公开出版规划教材四部，《大学物理实验教程》第三版是机械工业出版社推荐的数字化精品教材之一。
2018年自建《大学物理实验》、《大学物理B》SPOC，经过十个完整学期的使用取得良好成效。
获得信息化教学能力提升培训证书，参加国家省级教学信息化大赛获三等奖奖三项，主讲本课程2016年被评为学校本科精品课，2020年认定为辽宁省第一批混合一流课程，主持教学改革研究成果获学校教学成果一等奖。
课程团队教师：近五年平均教学工作量达到380学时，青年教师积极参与教学改革与研究，2019年在辽宁省软件信息化大赛中获得《微课》一等奖和二等奖。
2016年至2020指导辽宁省大学生物理实验大赛获得一等奖两项、二等奖四项、三等奖十多项。
