编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展现代产业学院系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。

学院简介

数字文化现代产业学院基本情况

数字文化现代产业学院成立于2023年11月。依托人文艺术学院广告学、环境设计、小学教育、学前教育四个专业，与北京安博教育等5家合作单位及5家联盟企事业单位共同组建的运用数字技术传播中国文化为主要目标，以现代服务业为突破口，服务辽宁振兴，区域经济发展的现代产业学院。学院现建有7个实训室，建设投入400余万元。引进企业在校建设3个嵌入式工作室。有效保障数字文化现代产业学院的运行。

图一 数字文化现代产业学院合作单位与联盟单位

专业介绍

数字文化现代产业学院各专业情况

（一）广告学专业：广告学专业贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养符合国家、区域经济社会发展需求，具有思想政治素养、创新创业精神、职业道德素养，德、智、体、美、劳全面发展，具备广告学科基本理论知识，掌握广告策划与创意、广告设计核心能力，熟悉新时代广告市场运作规律、新媒体与现代信息技术及大数据广告技术运用，以行业需求为导向，能在广告公司、媒介公司、电商平台、市场咨询机构、政府和文化创意产业等相关机构，从事广告策划与创意、广告设计等方面工作，符合新时代精神气质，能力、知识、素质与人格有机结合全面发展的应用型广告专业人才

（二）环境设计专业：环境设计专业旨在培育具备高水平综合素质的复合应用型人才，以紧密贴合市场需求。该专业不仅要求学生掌握牢固的专业基础知识和实践技能，还着重培养其敏锐的洞察力与创新思维，使他们能够灵活应对行业发展和市场变化，并洞悉未来设计趋势。同时，专业教育还注重职业道德的塑造，致力于全面提升学生的专业能力。为了实现这一目标，环境设计专业积极推动产教研融合，将项目竞赛融入教 学过程，通过课外实践与现场教学相结合的方式，丰富学生的实践经验。此外，专业还高度重视创新创业能力的培养，通过与企业合作，为学生提供更多实践机会，从而全面提升学生的综合素质。

（三）小学教育专业：小学教育本科专业始于2005年，此前有多年的专科办学经历。办学经验丰富，为本溪和辽宁省培养了大量的小学教育人才，成绩卓著。现有学生121名。专任教师5人，另加任课教师、外聘教师，拥有一个十余人的教学团队。专业建有设备先进、功能齐全的舞蹈训练室、电子琴练习室、钢琴练习室、电子白板多媒体教室等。拥有画室、计算机中心、体育场馆等共享资源。拥有辽宁省实验学校、本溪市实验小学、本溪市联丰教育集团华夏小学、本溪市二十四中学等多家校外实践实习基地。并与多家教育机构合作。立足辽宁，面向全国，以“教育情怀为导引，专业学养技能为根基，践行教育为导向”作为办学理念，满足专业发展与社会需求的需要。

（四）学前教育专业：学前教育专业创办于2017年，现已招生四个年级，共227名学生。专业建有设备先进、功能较齐全的舞蹈训练室、电子琴练习室、等、钢琴练习室、学前专业实训中心（玩教具与手工艺制作实训室、美术与汉字书写实训室、奥尔夫音乐教育实训室）、“圆通制”幼儿园课程工作能力实训中心、学前心理健康管理实训室、普通多媒体教室等。与辽宁省政府机关幼儿园、沈阳诺贝尔幼儿园（8家连锁）、盘锦市小稻穗国际幼稚园、本溪市政府机关幼儿园，本溪市实验幼儿园，中国（本溪）药都幼儿园等省、市幼教机构建立了二十余家校外实践与就业基地。并立足辽宁，以“综合培养，学有专长，乐学会爱，能保善教”为办学理念，满足专业教学与发展的需要。

综合育人

(一) 建立跨院系、跨学科、跨专业、文理学科交叉的人才培养机制。数字文化现代产业学院将人文艺术学院4个专业的教室资源、实践设备与合作企业的教育理念、企业导师、企业需求、行业标准等充分融合协作。推行文理学科交叉、校企融合授课、解决实际问题、提升专业核心能力的课程培养。

(二) 推进基于OBE和PBL理念的课堂教学改革。以OBE+"金课"理念为指导,构建课程建设逻辑模型,提出数字文化以课程目标、课程内容、教学方法及课程评价四维度的课程设计闭环。同时运用PBL下的跨文化混合式学习模式,充分利用合作企业资源，有效推进学生对跨文化设计创意的理解和掌握,从线上线下两个环节加强学生跨文化数字产品产出、设计能力等方面的训练，增强学生建构知识能力和自主解决问题能力。

图二 数字文化现代产业学院省级一流课程群

产教融合育人成果介绍

(一) 创新人才培养模式

围绕产教融合校企合作，构建“能力+知识+素质+人格”、“3+1”新时代数字文化人才体系化培养模式；建设“六共同”校企协同育人机制；建立“专业知识+职业发展+岗位选择+人格养成”三平台、六模块开放课程资源体系。实现教、学、做、创、用一体化数字媒体、数字文化核心能力培养。采取订单、基地、校友推荐就业，在区域经济内起到示范引领作用。

(二) 提升专业建设质量

创新"四进""五化"教学模式改革。通过引入"专家进课堂、总监进课堂、学长进课堂、学生进企业"的"四进"模式,结合"案例化、项目化、竞赛化、实战化和多元化"的"五化"教学方法,共同完成优质数字文化人才的培养任务。

图三 "四进""五化"教学模式改革

(三) 开发校企合作课程

实施任务驱动、企业实案项目、教学研协同的教学改革。围绕企业项目需求，采取任务驱动，充分运用融媒体 “智能+技术”等现代教学方法，激发学生潜能，提高课堂的创新性、挑战性。企业领导、运营经理等全程参与讨论指导，实现合作开发教材。

图四 合作开发教材《UI设计与互动传播》

(四) 打造实习实训基地

现代产业学院与相关企业建立实习实训基地并签订协议，为学生提供参与实际工作机会，增进学生在数字文化和现代产业、服务业领域的实践经验。企业派遣专业人员担任学生的行业导师，指导学生在实习实践项目中的工作和学习。同时，学院与产业合作开展项目，探讨数字文化建设、市场营销、数字化推广等方面的合作项目。

图五 辽宁邮电规划设计院有限公司(数字人才基地)

图六 辽宁邮电规划设计院有限公司(数字人才基地)参观学习

(五) 建设高水平教师队伍

构建“双师”、“双导师”多元教育教学团队。实行校企双向互聘，建设“教师+师傅”双师教师团队。其中10名专业教师到企业实践，7名教师被聘兼职广告策划师、设计师，聘请行业专家6人任企业导师，参与人才培养指导。使团队教师在教学及指导实践的质量上更加贴近企业实际。

图七 学院教师韩金洺、王子毓老师参加2023辽宁省职工职业技能大赛

(六) 搭建产学研服务平台

打破传统专业的基层教学、科研组织壁垒，实现跨专业、跨学科、跨行业协同。实施工作室、工作坊、项目合作、基地项目开发多元教学、科研交流形式，形成产学研服务平台。学生团队实行跨年级项目组。企业领导、运营经理参与具体项目实践讨论指导。

(七) 完善管理体制机制

围绕产业学院建设，建立《数字文化现代产业学院建设方案》和《数字文化现代产业学院管理办法》等文件，完善产业学院教学质量保障体系化建设。增加学生自主学习、项目制学习、实践性成果、团队合作、创新创业等考核赋分比重，不断完善与教学内容、过程管理质量相一致的考核标准、规章制度。

图八 数字文化现代产业学院管理体系

五、教学科研成果

(一) 获聘2024年辽宁省“科技专员进企业，惠企助企开门红” 专项活动科技专员；2022年本溪市科技特派员。

图九 获聘省、市两级科技研究人员

(二) 签订技术服务、技术转让横向课题合同3项，资金到款18余万元。

图十 与合作企业开展的横向课题

(三) 主持省级以上教改3项，科研项目5项，论文27篇，教材3部，专著1部，学生发表论文23篇，申请专利8项。

图十一 授权外观专利

学生获奖情况

学生发表论文23篇，获外观专利授权8项，学科竞赛获省级以上奖项百余项。

图十二 学生发表论文

图十三 学生授权外观专利

图十四 学生获奖证书

学院发展

数字文化现代产业学院在教育教学改革实践建设中，将不断完善人才培养方案，持续提升教学质量，进一步加强实践能力培养，与合作企业深度融合加强协作，在人才培养过程中，对课程设计、教学方法、师资队伍、学生发展、行业合作等方面进行持续改进。为服务区域经济发展及辽宁数字文化建设与产出做贡献。