编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展省级一流本科课程系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。

课程概述

本课程通过网络设备的认识，利用网络设备组建局域网并对网络进行管理与维护。通过课程的学习主要为了培养学生的工程思维能力以及解决问题的能力，同时通过课程思政的融合引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，树立传承中华优秀传统文化的自信。

课程建设历程

（一）第一阶段：课程建设初级阶段

2014～2018年，属于课程的初创阶段。教学方法、教学内容以及教学手段等方面，主要是以多媒体为媒介进行理论知识讲解，以思科模拟器为平台进行实操训练，并利用校园网络平台搭建精品网课辅助教学，充分利用碎片时间拓展学生的相关知识。

随着物联网以及智能制造的发展，社会需求逐渐发生了变化，这也为本课程的建设提出了新的要求，那就是工业网络的应用迫在眉睫。该门课程在教学实施的过程中保持传统的基础知识讲授，同时也关注着新知识的发展、需求动向，并积极筹备与企业合作。

（二）第二阶段：课程建设的创新阶段

2019年～至今，属于课程的重点建设阶段。教学过程中大胆采用了任务驱动式教学、案例教学等新型的教学模式，实践教学得到了进一步的加强，充分体现了“理论够用，实践为重”的原则，学生应用知识的能力得到了明显提高；与课程知识内容和“案例”教学配套的教材、实践指导书的编写工作扎实地展开；修订和完善原来的教学大纲、多媒体教学课件，突出体现直观易懂、深入浅出、生动等特点。

图1 超星平台自建课程

图2 学生课堂实录与实验环境

课程创新与特色

1．积极与行业接轨，主要包括与西门子、海尔、华为等企业合作，通过网上培训、校企合作等多种方式了解、掌握行业动向，调整教学内容，实现学生与企业之间的无缝对接。

2．在教学过程中逐步形成了以赛促学、以赛促教、以赛促创的模式，更好的激发学生的学习兴趣，提升学生的实践、创新能力。

3．课程思政建设覆盖本专业主干课的40%，在潜移默化中积极引导学生树立正确的世界观、价值观，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国情怀，为国家培养素质、思想、技能过硬的合格人才。

4．积极探索教育、教学方法，利用现代多媒体技术投入教学，以学生喜欢的一些网络平台为依托，输送专业知识，缩小与学生之间的距离感，同时激发学生的学习兴趣。

图3 课程建设的结构

课程团队

课程负责人吴艳为计算机科学与技术专业教研室主任，校级教学名师，主持、参与省级以上课题十余项，主编教材十余本，指导学生参加各类大赛以及指导学生创新创业项目二十余项。

本教学团队在课程建设过程中积极储备知识，利用假期时间积极参与企业培训，掌握行业前沿知识，不断的在教育、教学方法中探索，科学组织教学，设计课程实施，取得丰硕成果，其中主要包括：教育教学立项——《以学生为中心、以解决实际问题为导向的教学模式改革研究与实践》、《资源共享——实验室共享》、《数字技术在高校网络管理与维护课程中的应用研究》、《基于物联网工程专业课程群的创新创业教育改革实践平台建设路径研究》、《“校际校企联动赛教考协”物联网工程专业线上线下混合课程建设的研究与实践》、《新工科背景下物联网工程专业应用型人才培养新路径研究》。相关教育教学、科研论文——《基于创新能力培养为目标的混合式教学的研究与实施》、《项目化的实验实践课程体系的实施与探讨》、《思政与“网络设备管理与维护”相融合的教学模式探索与实践》。教材立项——《工业网络技术与应用》。课程竞赛——校级一等奖《网络设备管理与维护》。课程思政示范课——网络设备管理与维护。教学成果奖——《基于精品共享课的物联网软件设计课程群的改革与实践》校级教学成果二等奖、《产教融合，以工程应用能力培养为主线的本科一流程序设计课程群的改革与实践》省级三等奖。指导学生大赛——省级大创、国家级大创以及校级大创共6项，各类大赛获奖若干次。部分成果作证：

图4 教材建设

图5 教学成果与教改论文

图6 各类大赛成果

图7 课程竞赛