编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展省级一流本科课程系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。

课程概述

（一）课程总体设计

《化工设计》是应用化学专业和能源化学工程专业的一门专业必修课。本课程以全国大学生化工设计竞赛项目为驱动，利用网络平台、智慧课堂等智能化教学手段，采用以学生团队为主体的教学模式，对学生的创新能力、思辨能力及职业道德素养进行常态化指导和训练，努力实现“专创融合”高素质应用型人才的培养目标。

（二）课程目标

通过本课程的学习，使学生了解现代化工设计方法的应用及智能化发展方向。初步具备运用专业知识及智能化设计软件进行化工过程的组织、分析和预测的能力、流程控制方案设计、车间设备及管路布置设计，能够阅读和评价初步设计文件及图纸。能够从工程角度评价流程的安全性及经济合理性，具备初步工艺设计能力。为成为具有自主学习能力、创新能力的化工相关领域的化学工程师及工艺管理人才打下基础。

课程建设历程

（一）以赛促学，重视实践能力培养

化工设计课程是最具综合性的课程，实践性强，有限的学时难以满足实践训练的需求。全国大学生化工设计竞赛设计命题关注行业发展趋向，立足于学科前沿，对工艺、设备、节能等方面要求突出创新性、强调设计方法的先进性，能有效助力学生的工程能力的训练，同时对学生意志品质及团队协作精神的养成有重要作用。自2014年以来化工设计教学团队克服诸多困难，在课上课下积极组织辅导学生坚持不懈参与这项竞赛活动。同时进行了大学生化工设计竞赛案例式教学改革，同时成立“恒毅”化学化工学术性社团组织，结合教学和竞赛内容，制定社团活动计划，开展以学生为主体的“互教互学”第二课堂活动。

全国大学生化工设计竞赛对学生实践能力和综合素质的培

恒毅化学化工社团进行竞赛交流与培训活动

（二）教学内容整合与教学资源建设

化工设计教学团队以课程教学目标为导向，将竞赛融入教学，将教学内容不断整合、凝练和更新，深度和广度得到挖掘，教学内容具有前沿性、时代性，多学科融合的特点。2019年开始以竞赛项目为驱动、团队学习为主体的化工设计教学改革，将全国大学生化工设计竞赛项目内容和实践活动贯穿整个化工设计教学过程中。

化工设计课程教学模块整合

2019-2020年进行了超星平台网络课程建设，平台学习资料库包括历年化工设计竞赛设计作品，答辩视频、作品漫游视频，名家讲堂视等，为教学及学生的个性化学习需求提供丰富的资源保障。

化工设计在学习通教学平台建立网络课程和教学资源站

（三）以学生为主体的课堂教学改革

2020年《化工设计》课程被认定为辽宁省一流课程。获批的化工设计一流课程确定了以价值目标为引领，基本知识和基本技能、综合能力（设计、评阅、思辨和创新）和职业素养有机融合的四维一体教学目标。课堂教学以竞赛各子项目目标为驱动，将典型竞赛作品，现代设计方法及相关学科知识有机融合，分层次带进课堂。2021课堂教学启用智慧教室，创造多屏互动及团队探究式教学环境，课堂教学以启发式、讨论式、作品评阅、模拟答辩和翻转课堂等教学方法逐层深入，以团队为学习主体的学习和研讨过程贯穿课上课下，乃至整个教学周期。

以化工设计项目为引导的课堂教学设计

智慧课堂中的小组讨论环节

（四）项目驱动的化工设计课程教学质量考核机制

教学团队对教学考核机制进行了立项改革，建立一套与竞赛内容深度融合的团队式过程考核和期末考试方案，对学生的设计能力、创新能力、评判能力、思辨能力和职业素养进行科学系统的评价。2022-2024已运行三年，根据评价结果对教学内容、教学设计和教学实施方法进行有针对性的调整和完善，实现教学设计和教学质量的持续性改进和螺旋性上升。

竞赛项目驱动的化工设计过程考核和期末考试改革

以团队为单位的过程考核

课程创新与特色

1. 以竞赛项目为教学驱动力，以教促赛；

2. 以竞赛团队为主体的自主学习的模式，以赛促学；

3.教学内容不断更新，具有时代性和前沿性；

4.考核形式贴近实战，将竞赛作品评析引入期末大考，考核学生的阅读、评价和思辨能力进行了综合评价，增加了考试的实战性、挑战性。

课程团队

（一）课程负责人：

艾丽梅，教授，硕士，长期从事应用化学专业的教学和科研工作。在国内外重要学术期刊公开发表SCI、EI检索学术论文十余篇；主持并参与辽宁省教育厅项目、辽宁省自然科学基金项目多项。指导学生参加化工设计竞赛，获得国家级竞赛二、三等奖多项，主讲化工设计课程获省一流课程。2020年获辽宁科技学院教学质量优秀教师称号。

（二）课程建设及团队成果

（1）完成了过程考核案例库建设

（2）制定了过程考核实施方案及考核评价标准

（3）完成教育部产学协作育人项目、省级和校级教学改革项目各一项

（4）将竞赛作品分析引入期末大考，对学生的阅读、评价和思辨能力进行了综合评价，增加了考试的实战性、挑战性和综合性。

（5）指导学生参加全国大学生化工设计竞赛获奖情况：国赛二等奖11项，国赛三等奖2项，东北赛区一等奖2项，东北赛区二等奖2项，省教育厅最受学生欢迎奖一项。

课程建设及团队成果