编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展省级一流本科课程系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。
课程概述
本课程作为会计学专业的专业核心课，依据我校“勇于创新创业，面向一线岗位的高素质应用型”人才培养目标，旨在帮助学生掌握企业财务报表分析的基本方法和思路，认识体现企业财务活动及效果的指标，了解财务分析前沿知识，能够运用基本方法进行财务报表分析；培养学生具备专业知识应用能力、财务数据深度分析能力、商业决策能力、信息技术应用能力、统筹协调能力、探究能力、创新能力；培养学生作风严谨、认真仔细、时间规划、团队协作、开拓创新意识等职业素养；通过课程思政教育，培养学生具有胸怀祖国，奉献社会，诚实守信，担当意识等政治素养。
基于课程目标，课程团队设计了“一引领、二融合、三分层、四优化、五评价”的课程教学新范式”。“一引领”指在课程改革过程中坚持以“OBE教育理念”为课程改革理念引领，围绕成果导向重新修订课程教学大纲；“二融合”指在专业课程中融入思政种元素和创赛元素，拓宽课程的广度；“三分层”指将教学内容进行整个重构成不同模块的同时，根据课程知识内容的逻辑关系、课程内容的难易程度、学生的理解和适应性分层设计“基础、提升、高阶”三个层次的项目任务开展教学；“四优化”指采用“自我驱动+团队驱动”模式，优化教学形式、搭建丰富的线上教学资源，优化课程教学平台、引入先进信息技术手段，优化课程教学效果、综合实践教学方法，优化实践应用能力。“五评价”指从课程测试、个人成果、团队成果、思政素养、大赛结果五个维度进行学习评价。
图1课程设计图
课程建设历程
2014年进行校级教改项目“会计学专业本科《财务分析》课程改革研究与实践”的研究工作，构建“项目+模块”教学内容，运用了项目教学法，并付诸实践，持续改进。
2020年开展课程思政教育，在专业知识传授中融入思政元素，在学生学习活动中引入思政元素。
2021年进行校级教改“基于CDIO-OBE教育理念的《财务分析》课程设计与实践”和省级教改“CDIO-OBE理念下《财务报表分析》跨校修读学分教学改革与实践”研究，细化课程目标，加强专创赛结合，实现与ERP沙盘模拟课程横向协同，建设线上学习平台，并选用辽宁省跨校修读学分课程，对线上教学资源进行了优化；采用了“自我驱动+团队驱动”双驱动教学模式，实施了“多维度”的学业评价体系。
图2线上教学平台
图3小组成果展示
2022年引进了大数据财务分析平台，并与沈阳新松虚拟现实产业技术研究院有限公司合作，合力共建财务分析课程，实现新技术与财务分析课程融合发展。
图4大数据财务分析平台建设
课程创新与特色
（一）“点”+“线”+“面”全方位课程思政融入
以专业知识为切入“点”，以全过程职业能力素养培养为主“线”，以多角度育人为基本“面”，实现思政元素的体系化设计、系统化实施、计划性融入和全面性渗透，避免简单重复地以及随意地融入思政内容。
（二）“双驱动”教学模式的实施
为了保证学生自主学习、自主实践，提升综合能力与职业素养，采用了双教学模式。在“自我驱动”+“团队驱动”的双驱动教学模式下综合运用了多种教学方法，将课堂主动权交给学生，帮学生由被动学习转到主动探究性学习，提高综合能力和职业素养。
（三）新技术的运用
使用大数据财务分析平台，采用数据可视化与智能分析技术，使学生快速高效地进行财务分析，挖掘出数据深层次的含义，实现教学手段的创新，提升教学效率与教学质量。
（四）课程间横向协同
在ERP沙盘模拟课程中运用财务分析，帮助学生获得进行企业经营决策所需数据和信息，同时也促进学生财务分析实践应用能力的提高。
课程团队
课程负责人邸砧，副教授职称，公开发表教学教研论文20余篇，编写教材8部，主持省级以上教改教研项目5项、校级教改教研项目3项；主持建设省一流课程1门、校级思政示范课2门；获得校级教学成果三等奖1项、校级教学大赛二等奖2项；指导学生参加大赛获得省级以上等奖10余项。主要负责本课程理论教学讲授、实践环节指导、课程考核评价。
图5课程负责任人邸砧
成凤艳教授是会计学专业带头人，具有很强的理论和实践经验，引领本课程建设，并把握方向。王轶老师是会计学专业实验教师，负责课程实践环节改革与实施。张云娜和张晶作为青年教师具有敏锐眼光和敏捷的思维，对现代教育技术较为熟悉，对本课程新技术的运用做出了贡献。
教学团队经过多年探索，在教学研究与改革上成效显著，本课程先后获批为省级一流课程、校级课程思政示范课程；获批省级、校级教学改革项目立项4项；总结经验公开发表了本课程教研教改论文10篇；教改成果获得校教学成果三等奖；团队获得校教学创新大赛二等奖。课程教学满意度高，深受学生和同行教师的认可。在人才培养成效方面，学生的学业水平大幅提升、学生运用知识的能力和竞技水平有效提高、学生的整体素养水平深受用人单位的肯定。
表1 团队发表教改论文
图6教学团队获奖
图7学生财务共享技能证书
图8学生参赛获奖
