编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展省级一流本科课程系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。
课程概述
《工厂供电》课程课程是自动化、电气工程及其自动化专业学生必修专业课之一。本课程主要讲授企业变配电所的电能供给和分配有关内容；介绍变配电所的运行维护、企业供电系统、电气照明等有关知识。通过学习，使学生掌握供配电系统的基本计算，运行维护及变配电所的结构和布置，电气设备及选择，继电保护和自动装置，防雷接地和电能节约等方面的知识。
本课程以突出工程技术应用型学生的基本理论、基本知识、实践能力和职业能力为目标。学完本课程后，学生应具备一定的理论和专业知识；具有对工厂供电系统的初步设计能力；并获得供配电系统的运行与维护能力。
课程建设历程
（一）立体教材建设
立足于教材，扎根于生活,进一步将课程知识点与思政环节紧密结合。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，结合国家发展政策和方针，将课程知识点进一步与思政结合。
（二） 教学内容建设
教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
（三） 课程内涵建设
育人为本，德育先行，强化课程思政融入专业课建设的意义；深刻把握“十四五”时期课程思政高质量发展的新形势、新要求，强化国家战略科技力量，激发学生创新活力。
基于工作过程的教学项目改革，坚持工学结合、校企合作开发建设课程，探讨具有“家国情怀“的应用型人才培养的育人模式。
（四） 网络资源建设
目前，辽宁省的网络资源共享课程里，没有工厂供电这门课程。这对于我们来说是一个很好的机会，计划在未来的一到两年内，完善超星系统里本门课程的网络资源，上传每节课的视频、习题等。
（五） 创新引导建设
教学中不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
课程创新与特色
（一） 与时俱进，紧密联系实际
根据工厂供配电技术的发展，在授课内容上给予整合，用电设备的的分析设计上数据的采用尽量使用常用的用电设备组，相关的参数也可以以我们的实验室现有数据为例进行分析计算，学生会觉得更加清晰和有的放矢。
（二） 应用理解大于控制设计
针对我们学校学生的特点，注重培养“应用型”人才，对知识的掌握更侧重于以具体项目为任务结合各个用电设备组的特点，进行分析和计算。注重学生的操作能力，注重学生的过程学习，注重学生的学习实效，端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
（三） 采用仿真实现实践环节的学习
解决了原先因为强电而无法进行实验的弊端：由于该门课程是66kV及以下的强电设计，在实践环节的实现缺少安全的实践环境，采用仿真软件实现设计分析，实现了理论与实践的有效统一。
（四） 贯穿始终的素质教育
将知识、能力、素质教育紧密地结合在一起，从内容的选取、形式的设计，到授课过程的组织、每一个环节注重对学生的素质培养，素质教育有计划，重实施，见效果。
（五） 打造思政环节改革创新
紧跟“十四五”发展新蓝图，强化专业课程中思政环节的时代性。做到“五个始终坚持”、“四个自信”，培养学生成长为担当民族复兴大任的时代新人。
课程团队
（一）课程负责人介绍：
周璐，硕士研究生，研究方向：永磁同步电机结构、损耗及其控制方法。
（二）课程建设：
五年共承担34个班级1404名学生的《工厂供电》课程教学，年均学时163学时。
（三）团队成果：
1.国家级教改项目：《工业机器人控制、工业机器人应用工艺方向的研究及实验对象设计》；
2．省自然基金指导计划：《基于混沌VSLAM的移动机器人大场景动态室内自主定位研究》；
3．省级教改项目：《机器人工程应用型专业建设研究与实践》；
4．中央地方共建项目：《电力系统分析实训平台》；
5．省教育厅科学技术研究项目：《分布式光伏发电系统运行控制策略研究》；
6．校级教育教学研究和教学改革课题：《工厂供电课程综合改革的研究与实践》；
7．教育部产学合作协同育人项目：《电气智能制造创客孵化工程实训平台建设》。
8．出版教材《工厂供电》，周璐，北京理工大学出版社；
9．出版教材《供配电技术》，李润生、孙振龙、张祥军.清华大学出版社；
10．出版教材《供配电技术及应用》，李润生.电子工业出版社；
11．出版教材《工厂供电学习指导》，孟昭军、关大陆.清华大学出版社；
12．出版教材《工厂供电技术》，关大陆.科学出版社。
图1 课程内容以及子内容、知识内容关系图
图2 理论课教学活动照片
图3 实验课教学活动照片
图4 团队负责人形象照
