编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展课程思政系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。
主讲教师介绍
刘凤华（1977-），女，汉族，辽宁朝阳人，硕士，辽宁科技学院马克思主义学院副教授；主要研究方向为红色文化和马克思主义中国化。代表成果为辽宁省社科基金项目《辽宁红色文化融入高校思政课“研·讲·演·创”实践教学模式研究》
课程介绍
选自2023版《马克思主义基本原理》第二章实践与认识及其发展规律第二节真理与价值。
思政育人的目标
(一)教学目标
1.知识目标重在理论学习
（1）能够深刻理解和把握真理的特征、真理和谬误关系及检验标准
（2）能够理解和把握价值特性、价值评价和社会主义核心价值观
（3）能够理解和把握任何成功实践都是真理尺度和价值尺度的统一
2.能力目标突出思维锻炼
（1）能够解读中国式现代化体现的真理与价值，培养理解党的二十大重要理论能力
（2）能够解析董宇辉直播等现实问题，培养关注社会热点，透过现象看到本质能力
（3）能够解决三种典型职业困惑，如以张桂梅例子认识到好老师需要学识和奉献，影响力从小课堂到大社会
3.情感目标体现使命担当
（1）深刻理解真理与价值的重大意义，通过东北抗联情景剧演绎，深刻领会革命英烈对真理和价值的追求，积极投身于辽宁建设
（2）深刻理解社会主义核心价值观凝结着全体人民共同价值追求，内化为精神追求，外化为自觉行动
（3）通过学习，证明中国化时代化的马克思主义行，成为马克思主义坚定拥护者和实践者
（二）特色创新
紧紧围绕“任何成功的实践都是真理尺度和价值尺度的统一”主题，通过课前作业，课上讨论，引导学生自己得出理论，并能有效运用到实践案例解析中。
（三）案例意义
有利于促进课程思政有效融入理论学习与实践运用；培养学生自主学习能力和创新性思维能力；推动“以学生为主体”教学方式方法改革。
设计思路
（一）思路与理念
1.以学生为中心的教学理念
（1）提供课程内容相关的经典文献阅读清单，提高阅读能力
（2）设计热点社会问题，能够对当前社会问题有正确的认识
（3）调研最关心职业困惑，引导正确的职业选择和追求
2.理论“四设”
（1）通理：运用问题链梳理真理和价值的相关知识点
利用学习通小组讨论中的云词，归纳总结建立起知识谱系。
（2）寻根：将马克思主义经典诵读贯彻始终
利用课前电子清单自学、课中纸质书单领学、课后阅读感悟重点学，引领学生寻找理论的出处和来源。
（3）追价：设计文化资源作为教学素材
通过端午咏怀屈原体悟中华文化当代价值。通过京剧体悟中华传统文化真理魅力。通过对桃花诗质疑感悟中华传统诗词文化真理之美。
（4）求精：聚焦到东北抗联精神融入教学设计
通过东北抗联情景剧使学生理解先烈们为了真理可以牺牲宝贵生命，激起强烈爱国情、报国志，不断追求真理，践行使命担当。
3.实践“四式”
构建“研·讲·演·创”四位一体实践教学模式
（1）“研”即“研讨”，中国式现代化真理与价值研究
（2）“讲”即“讲思政课”，讲好社会主义核心价值观
（3）“演”即“演绎情景微电影”，演好东北抗联情景剧
（4）“创”即“创意作品”，创好真理与价值诗歌
4.信息化手段的运用
（1）充分利用学习通、微信群、腾讯会议等教学手段完成课前任务、课上讲解和课后辅导答疑等
（2）推荐利用学习强国和中国知网数据库等网络资源
（3）课程教学引入权威媒体经典视频，如央广网对屠呦呦和张桂梅的介绍等
（4）点评学生课前“研·讲·演·创”等视频作业，优秀作业收入备传“青梨派”大学生思政网络学习平台的资源库
（二）设计与实施
环节一:课前作业
1.学习通发布真理与价值经典阅读清单。
2.学习通发布七组作业：
设计意图:
1.通书单读原著、学原文、悟原理。
2.作业（1）体现分析重大理论问题。
3.作业（2）引领学生树立正确价值观。
4.作业（3）再现先烈对真理与价值追求。
5.作业（4）展现知识创造性。
6.作业（5）分析最关心困惑。
7.作业（6）和（7）分析社会热点问题。
环节二:课程导入
播放视频：
（1）董宇辉端午咏怀屈原—“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”对真理孜孜不倦追寻。
（2）真理的味道——陈望道《共产党宣言》中文全译本首译者（2021年人民网）
（3）小组作业：东北抗联精神融入思政课——东北抗联情景剧（演）
2.总结视频内容，引入课程
环节三:真理
1.设置问题链
2.讲解知识要点：
（1）真理含义
（2）不同真理观的辨析
（3）真理问题上的唯物论
（4）真理问题上的辩证法
（5）真理与谬误
（6）检验标准
3.播放视频：
（1）讲谬误之前：空城计（CCTV11戏曲）
（2）讲检验标准之前：影像中的百年党史（1921-2021）（真理的检验标准大讨论）
（3）总结提升之前：作业：真理与价值诗歌传唱与创作（创）
4.发布测试题
5.总结提升
设计意图:
1.通过真理问题头脑风暴讨论培养问题思维能力和逻辑思维能力。
2.思考题：通过真理含义，思考真理与认识关系，建立知识体系。
3.经典文献诵读增强对真理的多层次深度理解。
4.小组讨论辨析使得理论理解更加透彻。
5.视频作业学会运用真理知识。
6.小组作业过渡到价值的内容讲解。
环节四:价值
1.问题链
2.知识讲解
（1）价值含义
（2）基本特性
（3）价值评价。
（4）价值观
3.播放视频：
（1）培育和践行社会主义核心价值观(中共云南省委宣传部)
（2）小组作业：价值引领——社会主义核心价值观（讲）
4.总结提升
设计意图:
1.头脑风暴建立价值问题系统性
2.小组讨论分析价值课程定位。
3.视频作业更加努力践行社会主义核心价值观。
环节五:真理与价值的辩证统一
1.知识讲解：
（1）真理尺度和价值尺度含义
（2）二者关系
（3）典型案例
2.播放视频：
（1）“共和国勋章”获得者——钟南山（中宣部宣教局出品）
（2）“共和国勋章”获得者——屠呦呦（CCTV1综合）
（3）小组作业：董宇辉与直播——《Top Brand 2023中国品牌人物500强》
3.总结提升
设计意图:通过经典诵读和视频案例分析，理解成功实践是真理尺度和价值尺度的统一。
环节六:中国式现代化的真理与价值研究
播放视频：
（1）中国式现代化多彩画卷(中国日报视觉中心)
（2）作业：党的二十大精神进课堂——中国式现代化的真理与价值研究（研）
设计意图:通过视频了解中国式现代，通过作业学习前后对比，系统分析中国式现代化真理和价值尺度辩证统一，提高分析重大理论问题能力。
环节七:中国化时代化的马克思主义行
1.知识点：中国化时代化的马克思主义行
2.播放音频：
每日一习话：向着第二个百年奋斗目标迈进（央广网）。
设计意图:通过讲解和音频分析，坚定中国化时代化的马克思主义行。
环节八:职业困惑
1.播放视频：
（1）“七一勋章”获得者——张桂梅（CCTV13新闻）。
（2）作业：一代商业传奇谢幕——宗庆后葬礼与娃哈哈销量。
（3）歌曲《民生》——袁隆平的梦想（2021年成龙演唱）。
（4）作业：职业困惑三类典型——A当老师B挣大钱C搞科研。
2.总结提升
设计意图:通过视频精选，感悟榜样力量，明确成功事业是真理尺度和价值尺度的统一。当好老师不仅教书更要育人；真正企业家不仅能挣钱，更要服务社会；成功科学家研究能力强，把成果运用到有利于人民利益事业。
环节九:课堂小结
本节着重讲述马克思主义真理和价值论基本观点，分析真理、价值的本质及其相互关系，在实践活动中遵循真理尺度和价值尺度的统一。
环节十:作业设计
教学成果及成效
1.突出以学生为中心的理念，明确学生任务，学生课前、课中和课后参与度比较高
2.精选经典文献阅读23段，课前电子版，课中纸质版并诵读，课后写读后感，提高文献阅读能力
3.精选热点社会问题和职业困惑，提升了解决当前社会问题能力，树立正确真理观和价值观
4.课程思政元素融入灵活，理论“四设”和实践“四式”，锻炼学生综合能力
教学反思
1.重点理论和观辨析讲透
2.信息化手段运用娴熟
3.总结点评到位
4.引导学生得出结论
