编者按：为全面落实立德树人根本任务，学校以迎接新一轮本科教育教学审核评估为契机，加快推进我校人才培养质量保障体系建设，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。为深入开展迎评自建工作，评建办将持续推出审核评估巡礼系列活动，现开展课程思政系列展播专题，展示学校本科教育教学课程建设成果。
主讲教师介绍
杨欣，中共党员，人文艺术学院科研副院长，近三年年均主讲7门课程，工作量900学时，曾先后被评为辽宁科技学院青年优秀教师、青年优秀教学质量教师、课堂教学质量优秀教师、教学名师、获得五四青年奖；将课程思政与教学内容深度融合，获批辽宁省一流本科课程2门、辽宁省课程思政示范课1门，被辽宁省教育厅评为课程思政教学名师、教学团队负责人；将创新创业教育融入课堂教学，指导学生参加学科竞赛，获国家级、省级等级奖两百余项，多次获得辽宁省教育厅颁发的学科竞赛优秀指导教师称号；将课题研究项目、产教融合、校企合作实案项目引入课堂教学，提高了广告学专业学生的实践能力，培养出数智时代广告行业需要的应用型专业人才，为辽宁地方经济发展做出了贡献；出版教材3部，研究成果发表于核心期刊、国家级、省级期刊共计50余篇。
课程介绍
基本信息：
课程名称：整合营销传播
授课对象：2年级广告学专业
教学章节：第四章 整合营销传播的流程
使用资源：
教材《整合营销传播学》，薛可、陈俊、余明阳著，上海交通大学出版社，2019.08
纪录片《我在故宫修文物》
《创意营销，让年逾600岁的故宫焕发生机》等微信公众号文
教学时间：45分钟
根据本章教学内容第四章整合营销传播的流程，依据教学目标通过课程思政专题《故宫博物院整合营销传播》理解整合营销传播的流程与意义，培养学生热爱祖国以及弘扬传统文化的责任感、使命感，帮助学生树立起文化自觉和文化自信，培养学生开展整合营销传播的能力，通过线上线下混合教学模式，综合运用案例教学法、项目教学法、讨论法等，通过学生线上网络课程学习与讨论、章节测验成绩、线下课堂听课与课堂讨论、学科竞赛参赛作品创意思路评价学生课程思政专题等学习效果。
思政育人目标
学生通过课程思政专题《故宫博物院整合营销传播》理解整合营销传播的流程与意义，培养了学生热爱祖国以及弘扬传统文化的责任感、使命感，帮助学生树立起了文化自觉和文化自信，提高了学生的政治素养与职业道德水平，学生能够有效运用中国传统文化元素进行广告创作并参加学科竞赛，取得良好的成绩。整合营销传播课程被评为辽宁省课程思政示范课程。
设计思路
根据本章教学内容第四章整合营销传播的流程，运用OBE理念，依据教学目标通过课程思政专题《故宫博物院整合营销传播》理解整合营销传播的流程与意义，培养学生热爱祖国以及弘扬传统文化的责任感、使命感，帮助学生树立起文化自觉和文化自信，培养学生开展整合营销传播的能力，通过线上线下混合教学模式，综合运用案例教学法、项目教学法、讨论法等，通过学生线上网络课程学习与讨论、章节测验成绩、线下课堂听课与课堂讨论、学科竞赛参赛作品创意思路评价学生课程思政专题等学习效果。
思政专题：故宫博物院整合营销传播
线上网络课程教学设计：
线下课前：要求学生运用线上网络课程提前完成课程思政专题微课学习，学习内容——课程思政专题微课：故宫博物院整合营销传播微课视频——打造强势IP，并且完成线上讨论：故宫博物院整合营销传播案例分析，谈谈整合营销传播的意义，在讨论区回答答案，进行讨论。
线下课课堂教学设计：
组织学生针对线上课程思政专题微课：《故宫博物院整合营销传播微课视频——打造强势IP》进行课堂讨论，点评线上讨论，选出部分同学分享优秀答案。
总结：故宫博物院新媒体渠道运营与内容营销方法。
教学成果与成效
本章通过开展课程思政教学改革，制作完成了线上网络课程课程思政微课，运用线上线下混合教学模式，综合运用案例教学法、讨论法等教学方法，开展课程思政教学，将课程思政教学内容与章节教学内容深度融合，加强学生对本章课程内容的理解与掌握程度。通过学生线上网络课程学习与讨论、章节测验成绩、线下课堂听课与课堂讨论、学科竞赛参赛作品创意思路可以看出学生通过课程思政专题《故宫博物院整合营销传播》理解了整合营销传播的流程与意义，培养了学生热爱祖国以及弘扬传统文化的责任感、使命感，帮助学生树立起了文化自觉和文化自信，提高了学生的政治素养与职业道德水平。学生能够有效运用中国传统文化元素进行广告创作并参加学科竞赛，本章课程思政教学效果良好。
《整合营销传播》课程被评为辽宁省课程思政示范课、教学名师与团队，辽宁省跨校修读学分平台资源共享课。
教学资源：课程思政专题微课、课件、教案。
学习通网络课程课程思政专题微课：
学生学习典型成果：
学习通线上讨论
学生对故宫博物院案例进行分析
学生运用中国传统文化元素创作的策划案作品，获得全国大学生广告艺术大赛省赛二等奖。
学生参加全国大学生广告艺术大赛公益类项目竞赛：公益命题、丰惠镇、雕牌等项目，多项作品获得省级一二三等奖，为古镇创作公益广告，弘扬中华传统文化。
教学反思
（一）案例评价
本次教学活动通过课程思政专题《故宫博物院整合营销传播》，使学生理解了整合营销传播的流程与意义，培养了学生热爱祖国以及弘扬传统文化的责任感、使命感，帮助学生树立起了文化自觉和文化自信，提高了学生的政治素养与职业道德水平。学生能够有效运用中国传统文化元素进行广告创作并参加学科竞赛，本章课程思政教学效果良好。
本次教学活动实施过程中发现的问题：个别学生网络课程学习兴趣不高，观看课程思政视频微课不及时。个别学生缺乏参加学科竞赛的热情，完成作品数量较少。
（二）持续改进措施
第一，继续加强课程思政专题、案例库与网络课程建设，充分发挥线上线下混合式教学模式的优势，提高学生的学习兴趣。
第二，运用先进技术手段加强课程思政专题微课建设，培养学生主动学习课程思政专题微课的习惯，提高学生的专业素养与职业道德水平。
第三，继续加强思想政治教育与课程教学的深度融合，持续加强产教融合、校企合作、赛教一体，提升学生参与课程思政专题学科竞赛的热情，提高学生的政治素养、专业能力，帮助学生树立正确的职业道德观念。
第四，加强教学改革研究，不断创新课程思政教学模式，提高课程思政教学课效果。
